《足球技能与教法》网络教学案例
—体育系梁标老师
突如其来的疫情打乱了人们原有的生活状态，变得手忙脚乱，世界也一下子按下暂停键，没有了朝日的活力。睡着开学日子的将近，学校领导班子迅速展开会议，采取有效措施，一场“停课不停学” 的战役即将打响。
网络教学、云办公等等一系列操作势如破竹，成为了当下疫情期间沟通交流，工作学习主要方式。
《足球技能与教法》是体育系的专业课，其主要以场地器材的条件，限制了网上教学的顺利开展。足球本是实操技能大于理论的课程，再好的理论也抵挡不了实操的弊端，根据历年体育系毕业生找工作就业的情况分析，走俱乐部当足球教练是最大的选择，小部分进入校园当体育老师，结合这实际情况，在教学设计教学目标上做了改变。
一、课前的准备工作
课前准备，1、制定教学进度2、整理足球学生名单3、制定考勤4、作业的安排（其中就有足球教案的编写）5、足球体能训练、评定，课前、课后拉伸。这种形式的会让更多的学生参与进来，了解一节完整的足球课流程，学习内容。课后作业除了安排编写教案以外，还涉及到了解学习足球专项机能如何评定，结合足球体能特点，根据测试内容制定相关的体能训练，最后学生们根据制定的训练计划自行打卡。
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二、教学过程
在整个教学过程中采用的是钉钉直播的形式，相比会议，有优势也有弊端，优势是网络较会议形式的要流畅，并且没有同学们各方面的杂音，抽查可以在控制面板跟同学文字互动，点名，以及叫学生联麦互动。在考勤反面，直播系统会帮你统计直播上课时间，学生观看直播的时间，迟到早退都会有名单登记，也是非常方便。除了连麦外不能看到平台后面每一个同学们的上课动态，或是认真听见，或是打开直播后睡觉、玩手机全然不知。
关于考勤：
严抓考勤一直是重点难点，对于上课1小时，来看直播短短几分钟，几秒的同学，在下节课提出告诫，也警示其他同学准时上课学习。否则按旷课处理。
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三、教学评价
根据平台数据以及课堂互动情况综合以下评价
1、学生到课率良好，除了个别同学学习态度不端正外，其他同学受到网络问题导致不能及时上课的原因较多。
2、课堂互动表现依旧欠佳，学习积极性不够高涨。
3、学生作业质量逐步提高
四、教学反思与改进
1、术科类的科目，最大的问题还是缺了场地器材，这是网络弥补不了的。虽然教师可以采用拍视频，录视频的方式进行授课，但效果意义并不大。学生们也只是通过观看视频来得到学习，倒不如找视频让学生学习。
2、直播过程中，教师只能通过连麦方式才能看到同学们，更不知道平台后面同学们的一个学习状态。
3、直播中通过点名抽查的形式检查学生的一个学习状态，但更多是要引导学生积极，自觉的学习网络课程，真正意义上的“停课不停学”。